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1ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES UN MITO QUE SE DESMITIFICA EN RELACIÓN CON LA DISLEXIA?
Todas las personas con dislexia tienen los mismos desafíos
La dislexia no afecta la lectura y escritura
Las personas con dislexia no poseen talentos
La dislexia es un obstáculo insuperable
2ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ ES ESENCIAL LA SENSIBILIZACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO?
Para aumentar la competitividad entre los estudiantes
Para reducir la autoestima de los estudiantes
Para facilitar adaptaciones curriculares y comprender mejor la dislexia
Para crear una competencia intensa en el aula
3ª PREGUNTA: ¿QUÉ CONTRIBUYE A LA INCLUSIÓN SOCIAL DE PERSONAS CON DISLEXIA?
Estigmatizar la dislexia
Organizar eventos exclusivos para personas sin dislexia
Campañas de sensibilización y actividades inclusivas
Evitar el diálogo abierto sobre la dislexia
4ª PREGUNTA: ¿QUÉ PAPEL DESEMPEÑA LA EMPATÍA EN LA RELACIÓN ESTUDIANTE-PROFESOR?
Aumentar la carga académica
Mantener la distancia emocional
Fortalecer la autoestima y el éxito académico
Ignorar los logros de los estudiantes
5ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA ADAPTABILIDAD EN LA RELACIÓN ESTUDIANTE-PROFESOR?
Para imponer métodos de enseñanza rígidos
Para evitar opciones que se alineen con las necesidades de los estudiantes con dislexia
Para ofrecer un ambiente de confianza y apoyo
Para aumentar la presión sobre los estudiantes
6ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES UN ASPECTO DESTACADO EN LA CONSTRUCCIÓN DE PUENTES EN EL ÁMBITO LABORAL?
Falta de adaptación en el trabajo
Entrenamiento para empleadores y ambientes de trabajo inclusivos
Ignorar la diversidad de habilidades
Políticas laborales restrictivas
7ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES UN BENEFICIO DE LA EMPATÍA EN LA RELACIÓN ESTUDIANTE-PROFESOR?
Aumentar la carga emocional
Complicar la comunicación
Fortalecer la autoestima del estudiante
Ignorar los logros académicos
8ª PREGUNTA: ¿QUÉ SE DESTACA COMO CLAVE PARA SUPERAR MALENTENDIDOS Y OBSTÁCULOS EN ENTORNOS EDUCATIVOS Y SOCIALES?
Falta de comprensión y conciencia
Incrementar los malentendidos
Obstáculos insuperables
Ignorar la importancia de la sensibilización
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