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1ª PREGUNTA: ¿CÓMO SE DEFINE LA DISLEXIA EN TÉRMINOS CLÍNICOS?
Dificultades en la comprensión lectora
Problemas persistentes en la decodificación de palabras y fluidez en la lectura
Incapacidad para reconocer palabras de manera eficiente
Todas las anteriores
2ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES UNA CARACTERÍSTICA CENTRAL DE LA DISLEXIA SEGÚN LA DEFINICIÓN CLÍNICA?
Buena comprensión lectora
Habilidad para reconocer palabras de manera eficiente
Dificultades significativas más allá de lo esperado para el nivel de desarrollo
Fluidez en la lectura
3ª PREGUNTA: ¿QUÉ REVELA LA INVESTIGACIÓN NEUROCIENTÍFICA SOBRE LA DISLEXIA?
La dislexia no está relacionada con diferencias en la estructura cerebral
Anomalías en áreas específicas, como el giro angular y el giro frontal inferior
No hay variaciones en el procesamiento fonológico
La dislexia no se considera un trastorno neurobiológico
4ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES UN COMPONENTE NOTABLEMENTE GENÉTICO DE LA DISLEXIA?
Experiencias educativas tempranas
Predisposición hereditaria
Factores ambientales
Todas las anteriores
5ª PREGUNTA: ¿QUÉ SE NECESITA PARA BRINDAR INTERVENCIONES EFECTIVAS A PERSONAS CON DISLEXIA?
Una sola prueba de habilidades de lectura
Una evaluación y diagnóstico preciso
Solo considerar los aspectos clínicos
Ignorar el componente genético
6ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES EL IMPACTO DE LA DISLEXIA EN LA EDUCACIÓN?
Mínimo impacto
Significativo y multifacético
Solo afecta la autoestima
No hay impacto en la educación
7ª PREGUNTA: ¿QUÉ TIPO DE INTERVENCIONES SE MENCIONAN COMO EFECTIVAS PARA ABORDAR LA DISLEXIA?
Estrategias basadas en la velocidad de procesamiento
Adaptaciones en el aula y enseñanza explícita de habilidades fonémicas
Ignorar las necesidades individuales
No se mencionan intervenciones específicas
8ª PREGUNTA: ¿QUÉ SE DESTACA COMO ESENCIAL PARA SUPERAR LOS DESAFÍOS ASOCIADOS CON LA DISLEXIA?
Únicamente la investigación en genética
La colaboración entre educadores, profesionales de la salud y padres
Ignorar la conciencia pública
No se menciona ninguna acción específica
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