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1ª PREGUNTA: ¿QUÉ SE ENTIENDE POR "INTEGRACIÓN DE ESTRATEGIAS EN EL CURRÍCULO"?
Exclusión de estrategias en el proceso educativo
Incorporación planificada de enfoques adaptativos en diferentes áreas de estudio
Limitación de estrategias solo a la enseñanza de la lectura
Aplicación aleatoria de estrategias sin planificación
2ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES UN DESAFÍO COMÚN QUE ENFRENTAN LAS PERSONAS CON DISLEXIA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO?
Habilidades sobresalientes en la decodificación
Organización espacial y temporal efectiva
Dificultades en la resolución de problemas matemáticos
Facilidad para la comprensión de conceptos abstractos
3ª PREGUNTA: ¿QUÉ ESTRATEGIA SE MENCIONA PARA ABORDAR LAS DIFICULTADES EN LA DECODIFICACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA?
Uso exclusivo de material escrito
Enfoque multisensorial
Reducción de sesiones de lectura
Eliminación de lectura personalizada
4ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ SE SUGIERE IMPLEMENTAR SESIONES DE LECTURA GUIADA Y PERSONALIZADA?
Para limitar la comprensión de los estudiantes
Para adaptar el ritmo y complejidad del texto a las necesidades individuales
Para excluir a los estudiantes disléxicos del proceso de lectura
Para aumentar la velocidad de lectura de manera uniforme
5ª PREGUNTA: ¿CÓMO SE PUEDEN SUPERAR LAS BARRERAS ASOCIADAS CON LA ORGANIZACIÓN ESPACIAL EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS Y MATEMÁTICAS?
Eliminando el uso de recursos visuales
Enseñando estrategias específicas para la resolución de problemas
Reduciendo el enfoque en la comprensión oral
Incorporando gráficos, diagramas y modelos visuales
6ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES UNA ESTRATEGIA RECOMENDADA PARA APOYAR LA COMPRENSIÓN EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES?
Enfoque exclusivo en la comprensión escrita
Integrar actividades que fomenten la comprensión oral
Restringir el acceso a materiales adaptados
Evitar el uso de narración de historias
7ª PREGUNTA: ¿CÓMO SE PUEDE ADAPTAR LA ENSEÑANZA PARA QUE LOS ESTUDIANTES CON DISLEXIA ACCEDAN A LA INFORMACIÓN DE MANERA MÁS EFECTIVA?
Reducir el uso de materiales adaptados
Ofrecer gráficos y diagramas en formatos complicados
Utilizar resúmenes visuales y grabaciones de lecciones
Limitar la enseñanza de estrategias de autogestión
8ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CELEBRAR LOS LOGROS DE LOS ESTUDIANTES CON DISLEXIA?
Para desmotivarlos
Para limitar su autonomía
Para fortalecer la autoeficacia y motivación intrínseca
Para no destacar las dificultades
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