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1ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROGRESO EN LA LECTURA COMPRENSIVA?
Limitar el acceso a estrategias pedagógicas
Adaptar estrategias para abordar dificultades específicas
Excluir a los estudiantes con dislexia del proceso de evaluación
Reducir la importancia de la velocidad lectora
2ª PREGUNTA: ¿CUÁLES SON DOS DIFICULTADES COMUNES QUE ENFRENTAN LAS PERSONAS CON DISLEXIA, SEGÚN LA INTRODUCCIÓN DEL TEXTO?
Comprensión profunda y velocidad lectora
Habilidades avanzadas en la decodificación
Problemas en la velocidad lectora y dificultades en la decodificación
Comprensión contextual y problemas en la fluidez
3ª PREGUNTA: ¿QUÉ PROPORCIONA LA EVALUACIÓN MULTIDIMENSIONAL EN EL CONTEXTO DE LA LECTURA COMPRENSIVA?
Medidas únicamente sobre la velocidad lectora
Una visión completa de las habilidades lectoras, incluyendo velocidad, identificación de palabras y comprensión contextual
Limitación a aspectos puramente visuales
Información exclusiva sobre la identificación de palabras
4ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ESTABLECER UN PROGRAMA DE SEGUIMIENTO REGULAR?
Para limitar la evaluación a momentos específicos
Para evaluar el progreso a lo largo del tiempo y ajustar estrategias según sea necesario
Para excluir a estudiantes con dislexia de la evaluación continua
Para reducir la adaptación de estrategias pedagógicas
5ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES UNA ESTRATEGIA EFECTIVA PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN EN LA LECTURA COMPRENSIVA?
Reducción de la práctica guiada
Ignorar el uso de tecnologías asistidas
Enfoque multisensorial, como asociar palabras con imágenes
Eliminación de la enseñanza de estrategias de comprensión
6ª PREGUNTA: ¿QUÉ PROPORCIONA LA EVALUACIÓN DE LA VELOCIDAD LECTORA?
Información sobre la comprensión profunda
Datos sobre la fluidez en la lectura
Medidas exclusivas de la decodificación
Una visión completa de las habilidades lectoras
7ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ ES BENEFICIOSO PROPORCIONAR TEXTOS GRADUADOS EN COMPLEJIDAD PARA EVALUAR LA VELOCIDAD LECTORA?
Para limitar el acceso a textos variados
Para mantener la velocidad lectora constante
Para permitir que los estudiantes practiquen progresivamente sin comprometer la comprensión
Para excluir a los estudiantes con dislexia de la evaluación
8ª PREGUNTA: ¿QUÉ SE LOGRA AL REFORZAR POSITIVAMENTE EL USO CORRECTO DE ESTRATEGIAS DE DECODIFICACIÓN?
Limitar la autoeficacia de los estudiantes
Desmotivar a los estudiantes
Fomentar la autoeficacia y motivación para mejorar
Eliminar la importancia de la decodificación
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