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1ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO PRINCIPAL DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA?
Medir el rendimiento final del estudiante
Proporcionar retroalimentación continua durante el proceso de aprendizaje
Enfocarse en proyectos prácticos y presentaciones orales
Destacar las fortalezas del estudiante
2ª PREGUNTA: ¿EN QUÉ SE CENTRA LA EVALUACIÓN SUMATIVA?
Identificar áreas de mejora
Medir el rendimiento final al final de una unidad o período
Observación constante del desarrollo lector
Ajustar estrategias de enseñanza
3ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES UN DESAFÍO ESPECÍFICO QUE PUEDE PRESENTAR LA EVALUACIÓN SUMATIVA PARA ESTUDIANTES CON DISLEXIA?
Adaptaciones personalizadas en el aula
Variedad de formatos de evaluación
Dificultades en la expresión escrita y velocidad de procesamiento
Retroalimentación constructiva
4ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ ES CRUCIAL RECONOCER LAS FORTALEZAS ÚNICAS DE LOS ESTUDIANTES CON DISLEXIA ANTES DE ABORDAR LA EVALUACIÓN?
Para ignorar las áreas de mejora
Porque las fortalezas pueden afectar negativamente el rendimiento en evaluaciones tradicionales
Para destacar la creatividad y resolución de problemas
Porque las fortalezas no son relevantes en el proceso educativo
5ª PREGUNTA: ¿QUÉ IMPLICA LA OBSERVACIÓN CONSTANTE DEL DESARROLLO LECTOR EN LA EVALUACIÓN FORMATIVA?
Adaptaciones personalizadas en el aula
Identificar áreas de mejora
Dificultades persistentes en habilidades fonológicas y lentitud en la lectura
Medir el rendimiento final del estudiante
6ª PREGUNTA: ¿QUÉ ESTRATEGIA ES ESENCIAL EN LA EVALUACIÓN FORMATIVA PARA ESTUDIANTES CON DISLEXIA?
Establecer metas individuales en colaboración con el estudiante
Medir el rendimiento final
Utilizar proyectos prácticos
Ignorar la retroalimentación constructiva
7ª PREGUNTA: ¿QUÉ SE BUSCA LOGRAR CON LAS ADAPTACIONES EN LAS CONDICIONES DE EVALUACIÓN EN LA EVALUACIÓN SUMATIVA?
Complicar la evaluación
Garantizar una evaluación justa
Restringir el acceso a la información
Ignorar las dificultades específicas
8ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ SE DESTACA LA NECESIDAD DE UN ENFOQUE HOLÍSTICO QUE INTEGRE LA EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA?
Para complicar el proceso de evaluación
Porque la evaluación formativa y sumativa son independientes
Para garantizar una evaluación integral y equitativa
Ignorar las fortalezas del estudiante
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