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1ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ LA EVALUACIÓN ESCRITA CONVENCIONAL PUEDE COLOCAR A LOS ESTUDIANTES CON DISLEXIA EN DESVENTAJA?
Porque no evalúa habilidades verbales
Debido a las desigualdades en la evaluación tradicional
Porque destaca las fortalezas sociales y creativas
Porque se centra en proyectos prácticos
2ª PREGUNTA: ¿QUÉ HERRAMIENTA TECNOLÓGICA SE MENCIONA COMO UNA ALTERNATIVA VALIOSA PARA SUPERAR LAS BARRERAS ASOCIADAS CON LA DISLEXIA?
Programas de dibujo digital
Software de reconocimiento de voz
Lectores de pantalla
Proyectos creativos
3ª PREGUNTA: ¿EN QUÉ CONSISTE LA EVALUACIÓN BASADA EN LA PARTICIPACIÓN EN DISCUSIONES Y DEBATES?
Evaluar la expresión escrita
Fomentar la expresión oral y la capacidad de argumentación
Evaluar la velocidad de procesamiento
Evaluar proyectos de grupo
4ª PREGUNTA: ¿QUÉ SE DESTACA COMO UNA VENTAJA DE LA EVALUACIÓN A TRAVÉS DE PROYECTOS DE GRUPO PARA ESTUDIANTES CON DISLEXIA?
Fomenta la colaboración y destaca fortalezas sociales y creativas
Limita la participación de los estudiantes
Evalúa la expresión escrita de manera efectiva
Se centra en proyectos prácticos
5ª PREGUNTA: ¿CÓMO SE PUEDE EVALUAR LA COMPRENSIÓN EN ESTUDIANTES CON DISLEXIA A TRAVÉS DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS?
A través de informes escritos
A través de proyectos creativos
A través de tecnologías asistidas
A través de experimentos prácticos
6ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES UNA ESTRATEGIA EFECTIVA PARA ADAPTAR EVALUACIONES ESCRITAS TRADICIONALES PARA ESTUDIANTES CON DISLEXIA?
Ignorar las necesidades individuales
Ofrecer tiempo adicional y tecnologías de asistencia
Limitar las adaptaciones
Centrarse solo en respuestas verbales
7ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ ES ESENCIAL LA COLABORACIÓN ENTRE EDUCADORES Y ESPECIALISTAS EN DISLEXIA EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN?
Para limitar la participación de los estudiantes
Para ofrecer información sobre las necesidades específicas
Porque los especialistas pueden crear planes de evaluación individualizados
Para evaluar proyectos creativos
8ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE CREAR PLANES DE EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADOS PARA ESTUDIANTES CON DISLEXIA?
Para limitar las adaptaciones
Para ignorar las fortalezas individuales
Para asegurar que la evaluación se adapte a sus necesidades y maximice habilidades únicas
Para evaluar la velocidad de procesamiento verbal
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