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1ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ LA IDENTIFICACIÓN TEMPRANA DE LA DISLEXIA EN CONTEXTOS BILINGÜES PUEDE SER UN DESAFÍO CONSIDERABLE?
Porque los profesionales de la educación no están capacitados para detectarla
Debido a la falta de recursos en entornos bilingües
Las diferencias lingüísticas entre los idiomas pueden complicar la detección
Porque la dislexia no afecta a los estudiantes bilingües
2ª PREGUNTA: ¿QUÉ RESALTA SOBRE LA TRANSFERENCIA DE HABILIDADES ENTRE IDIOMAS EN PERSONAS CON DISLEXIA EN CONTEXTOS BILINGÜES?
La transferencia es directa y sin dificultades
Puede haber dificultades para aplicar estrategias de un idioma a otro
La transferencia solo se aplica a habilidades orales
No hay necesidad de intervenciones específicas
3ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ LOS SISTEMAS EDUCATIVOS BILINGÜES DEBEN ABORDAR LA NECESIDAD DE ADAPTACIONES ESPECÍFICAS PARA ESTUDIANTES CON DISLEXIA?
Solo para cumplir con requisitos legales
Porque no hay diferencias lingüísticas entre los idiomas
Para garantizar un entorno educativo inclusivo
Porque solo se necesita adaptación en un idioma
4ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES UNO DE LOS DESAFÍOS RELACIONADOS CON EL ESTIGMA ASOCIADO CON LA DISLEXIA EN CONTEXTOS BILINGÜES?
No hay estigma asociado en entornos bilingües
Rasgos de la dislexia pueden malinterpretarse o atribuirse a dificultades en un idioma extranjero
El estigma es idéntico en todos los contextos culturales
La dislexia no está vinculada a percepciones culturales
5ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ LA INTERVENCIÓN TEMPRANA Y PERSONALIZADA ES CLAVE EN CONTEXTOS BILINGÜES?
Solo para cumplir con requisitos legales
Porque la dislexia no afecta a los estudiantes bilingües
Los programas deben adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes y considerar las características específicas de cada idioma
Porque la dislexia se resuelve naturalmente con el tiempo
6ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ EL DESARROLLO DE HABILIDADES METALINGÜÍSTICAS PUEDE SER MÁS COMPLEJO EN CONTEXTOS BILINGÜES?
Porque las habilidades metalingüísticas no están relacionadas con el bilingüismo
Debido a la presencia de dos sistemas lingüísticos
Las habilidades metalingüísticas no son relevantes para la dislexia
Porque la dislexia no afecta a estas habilidades
7ª PREGUNTA: ¿QUÉ IMPLICA UNA EVALUACIÓN EQUITATIVA Y JUSTA DE ESTUDIANTES CON DISLEXIA EN CONTEXTOS BILINGÜES?
Ignorar las diferencias en las estructuras lingüísticas
Adaptar las evaluaciones para reflejar habilidades reales considerando las diferencias lingüísticas
Excluir a profesionales con experiencia en dislexia y bilingüismo
Realizar evaluaciones solo en un idioma
8ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ ES CRUCIAL LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LAS FAMILIAS EN CONTEXTOS BILINGÜES PARA SUPERAR LOS DESAFÍOS DE LA DISLEXIA?
Solo para cumplir con requisitos legales
Porque la dislexia no afecta a las familias
Para informar a las familias sobre características específicas de la dislexia en cada idioma y capacitarlas para brindar apoyo continuo en el hogar
Porque la dislexia se resuelve naturalmente con el tiempo
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