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1ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ ES CRUCIAL LA IDENTIFICACIÓN TEMPRANA DE LA DISLEXIA EN PROGRAMAS BILINGÜES?
Porque solo afecta el aprendizaje en el idioma principal
Porque en programas bilingües los desafíos pueden variar en cada lengua
Porque la dislexia no necesita identificación temprana
Porque solo afecta el aprendizaje en el segundo idioma
2ª PREGUNTA: ¿QUÉ IMPLICA LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DIFERENCIADA EN PROGRAMAS BILINGÜES PARA ESTUDIANTES CON DISLEXIA?
No se requiere adaptación curricular en programas bilingües
Ajustar la instrucción y el contenido para abordar dificultades en ambos idiomas
Simplificar todas las tareas para facilitar el aprendizaje
Evitar adaptar el material escrito para mejorar la accesibilidad
3ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ ES FUNDAMENTAL DESARROLLAR LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN AMBOS IDIOMAS EN PROGRAMAS BILINGÜES?
Porque solo afecta la lectura en el idioma principal
Porque no es relevante para la lectura bilingüe
Porque es esencial para la lectura en cualquier idioma
Porque solo beneficia la escritura en el segundo idioma
4ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA MULTISENSORIALES SON EFECTIVAS PARA ESTUDIANTES CON DISLEXIA EN PROGRAMAS BILINGÜES?
Porque solo abordan la modalidad visual
Porque no son útiles en programas bilingües
Porque permiten utilizar múltiples sentidos para procesar información
Porque solo benefician a estudiantes sin dislexia
5ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES EL PAPEL DE LA TECNOLOGÍA ADAPTATIVA EN LA ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA ESTUDIANTES CON DISLEXIA EN PROGRAMAS BILINGÜES?
No tiene un papel en la adaptación curricular
Ofrecer soporte personalizado, desde lectores de pantalla hasta programas interactivos
Limitar el acceso a recursos que facilitan la lectura y la escritura
Aumentar la dependencia de los estudiantes en el aprendizaje
6ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ ES ESENCIAL LA EVALUACIÓN FORMATIVA CONTINUA EN PROGRAMAS BILINGÜES PARA ESTUDIANTES CON DISLEXIA?
Porque las adaptaciones curriculares no necesitan ajustes
Para reflejar la fluidez en dos idiomas y ajustar las adaptaciones según el progreso
Porque las evaluaciones no son relevantes en programas bilingües
Para evaluar solo el aprendizaje en el idioma principal
7ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ ES ESENCIAL EL INVOLUCRAMIENTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN PROGRAMAS BILINGÜES CON ADAPTACIONES CURRICULARES?
Porque no afecta la efectividad de las adaptaciones
Para respaldar las adaptaciones curriculares y fortalecer la red de apoyo
Porque los educadores deben trabajar solos en programas bilingües
Para limitar el conocimiento de los padres sobre las adaptaciones curriculares
8ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE LAS SESIONES DE CAPACITACIÓN PARA PADRES EN PROGRAMAS BILINGÜES CON ADAPTACIONES CURRICULARES?
Mantener a los padres desinformados sobre el progreso de sus hijos
Evitar la colaboración entre padres, educadores y estudiantes
Crear una red de apoyo informada y comprometida en el proceso educativo
No tienen ningún impacto en el aprendizaje de los estudiantes
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