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1ª PREGUNTA: ¿QUÉ HA REVELADO LA INVESTIGACIÓN GENÉTICA SOBRE LA DISLEXIA?
No hay vínculo genético con la dislexia
La interacción compleja entre factores genéticos y ambientales
La dislexia no tiene base genética
Solo un gen específico está asociado con la dislexia
2ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES EL FOCO DE LOS ENFOQUES PSICOLINGÜÍSTICOS EN LA INVESTIGACIÓN DE LA DISLEXIA?
Desarrollo de habilidades atléticas
Fortalecimiento de habilidades fonológicas, morfosintácticas y velocidad de procesamiento
Mejora de habilidades sociales
Investigación de la escritura creativa
3ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ SE HA CONVERTIDO EL DIAGNÓSTICO TEMPRANO EN UNA PRIORIDAD EN LA INVESTIGACIÓN?
Para limitar las intervenciones
Facilitar la identificación de indicadores tempranos de riesgo y permitir intervenciones más efectivas
Por razones económicas
No es una prioridad en la investigación
4ª PREGUNTA: ¿QUÉ CONCEPTO CLAVE HA EMERGIDO EN LOS ENFOQUES DE INTERVENCIÓN SEGÚN LA INVESTIGACIÓN?
Rigidez cognitiva
Neuroplasticidad
Estructura cerebral inmutable
Desarrollo cerebral limitado
5ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE LOS PROGRAMAS DE ENTRENAMIENTO CEREBRAL ESPECÍFICOS PARA LA DISLEXIA?
Mantener la rigidez cerebral
Aprovechar la neuroplasticidad para mejorar las habilidades de lectura
Redefinir la estructura cerebral
Ignorar la capacidad del cerebro para cambiar
6ª PREGUNTA: ¿QUÉ PAPEL HA EXPLORADO LA INVESTIGACIÓN SOBRE LA TECNOLOGÍA EN EL APOYO A INDIVIDUOS CON DISLEXIA?
No hay investigaciones sobre este tema
Evaluar la efectividad de aplicaciones y herramientas en línea para mejorar la accesibilidad y proporcionar asistencia personalizada
Desacreditar el uso de tecnología en la educación
Limitar la evolución de la tecnología en entornos educativos
7ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES EL TEMA CENTRAL DE INVESTIGACIÓN EN RELACIÓN CON LA INCLUSIÓN Y LAS ADAPTACIONES EDUCATIVAS?
Exclusión de estudiantes disléxicos
Explorar cómo ajustar los entornos educativos para acomodar las necesidades de los estudiantes disléxicos
Ignorar la percepción de los educadores
Reducir la capacitación de los educadores
8ª PREGUNTA: ¿QUÉ BUSCA GARANTIZAR LA INVESTIGACIÓN EN INCLUSIÓN Y ADAPTACIONES EDUCATIVAS?
Limitar el acceso al currículo
Asegurar que los estudiantes disléxicos tengan acceso equitativo al currículo
Ignorar las necesidades individuales de los estudiantes
Excluir a los estudiantes disléxicos del entorno educativo
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