Cursos-Baratos-Online - Página de inicio
Home
INGRESAR
REGISTRARSE
INGRESAR
LOGOUT
REGISTRARSE
Buscador
Test
Temario
1ª PREGUNTA: ¿QUÉ CARACTERIZA A LOS ENFOQUES MULTISENSORIALES EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA?
Exclusivamente utilizan la vista para enseñar fonética
Reconocen la importancia de involucrar varios sentidos en el proceso de aprendizaje
Ignoran el sentido del tacto en el proceso de enseñanza
Centran la enseñanza únicamente en la conciencia fonémica
2ª PREGUNTA: ¿CÓMO HA INFLUIDO LA TECNOLOGÍA EN EL TRATAMIENTO DE LA DISLEXIA?
Limita el acceso a recursos educativos específicos
Proporciona retroalimentación inmediata y actividades personalizadas
No tiene impacto en el aprendizaje
Ignora las necesidades individuales de los estudiantes
3ª PREGUNTA: ¿QUÉ DESTACAN LOS PROGRAMAS DE PREVENCIÓN SEGÚN LA INVESTIGACIÓN MENCIONADA?
Desarrollar habilidades de lectura en etapas avanzadas del desarrollo
Centrarse en la conciencia fonémica en etapas tardías de educación
Desarrollar habilidades fonológicas y conciencia fonémica en etapas tempranas del desarrollo
No abordan las dificultades de lectura
4ª PREGUNTA: ¿QUÉ BUSCA APROVECHAR LA NEUROCIENCIA EN LOS ENFOQUES PEDAGÓGICOS PARA LA DISLEXIA?
Rigidez cerebral
Neuroplasticidad
Estructura cerebral inmutable
Cambios en la estructura cerebral solo en etapas tardías de educación
5ª PREGUNTA: ¿QUÉ DESTACA LA ENSEÑANZA ESTRUCTURADA Y SECUENCIAL?
Desorden en la presentación de información
Falta de progresión lógica en la enseñanza
Presentación ordenada y lógica de información, siguiendo una progresión
Énfasis en la creatividad en lugar de la lógica
6ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES UNA CARACTERÍSTICA DE LOS PROGRAMAS QUE INCLUYEN LA PERSPECTIVA DEL ESTUDIANTE?
Falta de autorregulación y autoeficacia
Ignorar la experiencia única de cada individuo con dislexia
Promover la autorregulación y la autoeficacia
No adaptar enfoques para satisfacer necesidades específicas
7ª PREGUNTA: ¿CÓMO SE HA BENEFICIADO LA ACCESIBILIDAD DIGITAL?
Restringiendo el acceso a materiales adaptados
Limitando las oportunidades de práctica adicional
Mejorando la disponibilidad de materiales adaptados y ampliando el acceso a recursos educativos específicos
No tiene impacto en el aprendizaje
8ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE LA ENSEÑANZA ESTRUCTURADA Y SECUENCIAL?
Ignorar la progresión lógica en la enseñanza
Facilitar la adquisición de habilidades de decodificación
Limitar el acceso a la información
Ignorar la conexión entre letras, sonidos y palabras
Enviar
Anterior
Siguiente
¿Hay algún error o mejora?
¿Dónde está el error?
¿Cúal es el error?
Enviar
Tienes que comprar el curso para ver el contenido
Ver detalles del curso
Inicia sesión para ver contenido
