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1ª PREGUNTA: ¿QUÉ PAPEL DESEMPEÑA LA MEMORIA DE TRABAJO EN LA LECTURA PARA LAS PERSONAS CON DISLEXIA?
No tiene impacto en la lectura
Aumenta la velocidad de lectura
Puede experimentar dificultades en tareas que requieren su uso simultáneo
Facilita la comprensión lectora
2ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES UNA CONSECUENCIA COMÚN DE LAS DIFICULTADES DE ATENCIÓN EN PERSONAS CON DISLEXIA DURANTE LAS ACTIVIDADES DE LECTURA?
Mayor facilidad para mantener la concentración
Aumento de la comprensión del contenido
Fatiga debido a la necesidad de concentración sostenida
Ausencia de distracciones
3ª PREGUNTA: ¿QUÉ ÁREA COGNITIVA ADICIONAL PUEDE VERSE AFECTADA EN PERSONAS CON DISLEXIA ADEMÁS DE LA LECTURA?
Habilidades motoras finas
Coordinación espacial
Discriminación de sonidos
Procesamiento visual
4ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES UNA CARACTERÍSTICA COMÚN EN LA PERCEPCIÓN DEL TIEMPO PARA ALGUNAS PERSONAS CON DISLEXIA?
Mayor precisión en la estimación del tiempo
Facilidad para seguir el tiempo
Dificultades en la estimación y el seguimiento del tiempo
Influencia mínima en la planificación de tareas
5ª PREGUNTA: ¿EN QUÉ ÁREA ESTÁ ARRAIGADA LA DISLEXIA EN TÉRMINOS DE PROCESAMIENTO DEL LENGUAJE?
Comprensión del lenguaje escrito
Procesamiento semántico
Procesamiento fonológico
Comprensión del lenguaje oral
6ª PREGUNTA: ¿QUÉ FACTORES EMOCIONALES ESTÁN VINCULADOS A LA DISLEXIA Y PUEDEN AFECTAR LA AUTOESTIMA?
Confianza excesiva en las habilidades
Ansiedad y autoestima baja
Despreocupación por el rendimiento académico
Ausencia de impacto emocional
7ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES UN ENFOQUE ESENCIAL PARA ABORDAR LOS FACTORES EMOCIONALES DE LA DISLEXIA?
Ignorar los aspectos emocionales
Estrategias psicosociales, apoyo emocional y promoción de la autoeficacia
Reducir el apoyo emocional en entornos educativos
Fomentar la competencia entre los estudiantes
8ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ ES CRUCIAL UN ENFOQUE PERSONALIZADO EN LA INTERVENCIÓN PARA LA DISLEXIA?
Para aplicar las mismas estrategias a todos los individuos
Para mantener la uniformidad en el tratamiento
Para adaptarse a las necesidades específicas de cada persona
Porque no hay variabilidad individual en la experiencia de la dislexia
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