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1ª PREGUNTA: ¿QUÉ FUNCIÓN CUMPLEN LAS TECNOLOGÍAS DE IMAGEN CEREBRAL, COMO LA FMRI Y LA PET, EN LA INVESTIGACIÓN DE LA DISLEXIA?
Identificar patrones ortográficos
Explorar la neuroanatomía asociada con la dislexia
Desarrollar algoritmos de aprendizaje automático
Mejorar la fonología
2ª PREGUNTA: ¿CÓMO CONTRIBUYE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL DIAGNÓSTICO TEMPRANO DE LA DISLEXIA?
Analizando patrones cognitivos y conductuales
A través de la corrección ortográfica avanzada
Mejorando la fonética
Excluyendo la intervención temprana
3ª PREGUNTA: ¿QUÉ CARACTERIZA A LAS PLATAFORMAS EDUCATIVAS DIGITALES EN EL ENFOQUE ACTUAL?
Rigidez en la adaptabilidad
Ajuste estático del nivel de dificultad
Adaptabilidad dinámica a las necesidades individuales
Ausencia de soporte multisensorial
4ª PREGUNTA: ¿CÓMO CONTRIBUYEN LAS APLICACIONES DE REALIDAD VIRTUAL (RV) EN LA INTERVENCIÓN PARA LA DISLEXIA?
Simulando situaciones de lectura que generan incomodidad
Excluyendo a los individuos de la práctica
Proporcionando entornos de aprendizaje inmersivos y personalizables
Limitando la adaptación al nivel de habilidad
5ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE LOS CORRECTORES ORTOGRÁFICOS BASADOS EN ALGORITMOS AVANZADOS?
Facilitar la escritura sin brindar retroalimentación contextual
Ignorar patrones ortográficos y gramaticales
Reconocer patrones ortográficos y gramaticales para mejorar la comprensión
Limitar la intervención en la escritura
6ª PREGUNTA: ¿QUÉ HABILIDADES MEJORAN LOS JUEGOS EDUCATIVOS INTERACTIVOS DISEÑADOS PARA LA DISLEXIA?
Desarrollo de habilidades visuales
Mejora de habilidades atléticas
Fortalecimiento de habilidades fonológicas y de conciencia fonémica
Exclusión de habilidades cognitivas
7ª PREGUNTA: ¿QUÉ OFRECEN LAS TECNOLOGÍAS DE TEXTO A VOZ (TTS) EN EL CONTEXTO DE LA DISLEXIA?
Conversión de texto escrito en imágenes
Acceso a contenidos escritos de manera auditiva
Exclusión de contenidos escritos
Limitación en la decodificación visual
8ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ ES CRUCIAL ABORDAR LAS CONSIDERACIONES ÉTICAS EN EL USO DE TECNOLOGÍAS PARA LA DISLEXIA?
Para ignorar la privacidad de los datos
Para limitar la transparencia en el diseño
Garantizar que las herramientas beneficien a todos los usuarios de manera justa y segura
Para excluir la equidad en el acceso
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