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1ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES LA ESTIMACIÓN APROXIMADA DE LA PREVALENCIA DE LA DISLEXIA A NIVEL MUNDIAL?
15-20%
5-10%
25-30%
1-3%
2ª PREGUNTA: ¿QUÉ INFLUYE EN LA PREVALENCIA DE LA DISLEXIA?
Factores genéticos únicamente
Factores culturales, sociales y sistemas educativos
Factores demográficos y género
Todos los anteriores
3ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ LAS TASAS DE PREVALENCIA PUEDEN DIFERIR SEGÚN EL PAÍS?
Debido a factores genéticos
Debido a la falta de conciencia sobre la dislexia
Debido a la variabilidad en definiciones y métodos de evaluación
Todas las anteriores
4ª PREGUNTA: ¿CÓMO PUEDEN INFLUIR LOS FACTORES CULTURALES Y SOCIALES EN LA IDENTIFICACIÓN DE LA DISLEXIA?
Estigmatizando las diferencias individuales
Facilitando la disposición de las familias para buscar evaluaciones
Reduciendo la conciencia pública
No tienen impacto en la identificación
5ª PREGUNTA: ¿QUÉ PUEDE RESULTAR EN UNA SUBESTIMACIÓN DE LA PREVALENCIA DE LA DISLEXIA?
Acceso fácil a evaluaciones y servicios de apoyo
Falta de conciencia sobre la dislexia en ciertas comunidades
Presencia de recursos limitados
Variaciones demográficas y de género
6ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES UNA OBSERVACIÓN SOBRE EL GÉNERO Y LA DISLEXIA?
Las mujeres tienen una mayor probabilidad de ser identificadas con dislexia
No hay diferencias de género en la identificación de la dislexia
Los varones tienen una mayor probabilidad de ser identificados con dislexia
Las tasas de prevalencia son iguales para hombres y mujeres
7ª PREGUNTA: ¿QUÉ ES ESENCIAL PARA OBTENER DATOS PRECISOS SOBRE LA PREVALENCIA DE LA DISLEXIA?
Solo considerar factores demográficos
Evaluaciones y diagnósticos precisos
Ignorar la conciencia pública
Dependencia exclusiva de datos lingüísticos
8ª PREGUNTA: ¿QUÉ DESEMPEÑA UN PAPEL CRUCIAL EN LA IDENTIFICACIÓN Y ABORDAJE DE LA DISLEXIA?
Falta de recursos
Brechas en la formación de profesionales
Conciencia pública
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