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1ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE FOMENTAR LA INDEPENDENCIA EN LA ALIMENTACIÓN DE NUESTROS HIJOS?
Para que coman más
Para que sean más responsables
Para controlar su dieta
Para evitar problemas de salud
2ª PREGUNTA: ¿QUÉ SE PUEDE LOGRAR AL TRATAR A LOS NIÑOS CON RESPETO DURANTE LAS COMIDAS?
Que coman más rápido
Que desarrollen malos hábitos alimenticios
Que aprendan a apreciar los alimentos
Que se vuelvan más dependientes de los adultos
3ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONOCER EL RITMO DE APRENDIZAJE DE NUESTROS HIJOS EN RELACIÓN CON LA ALIMENTACIÓN?
Para evitar que cometan errores
Para imponerles un nivel de ejecución adecuado
Para comprender que cada niño tiene su propio proceso de asimilación
Para limitar su autonomía en la elección de alimentos
4ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES LA INFLUENCIA DE LOS HORARIOS EN LA ENSEÑANZA DE NUESTROS HIJOS SOBRE LA ALIMENTACIÓN?
No tienen ninguna influencia
Ayudan a establecer disciplina y límites
Son irrelevantes para la comprensión de la disciplina
Solo afectan el horario de juego
5ª PREGUNTA: ¿QUÉ PAPEL JUEGA EL ESPACIO EN LA INCULCACIÓN DE BUENAS COSTUMBRES ALIMENTICIAS?
No tiene importancia
Puede afectar la obediencia del niño
No afecta en absoluto la experiencia alimenticia
Solo es importante en espacios públicos
6ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ NO ES RECOMENDABLE QUE EL NIÑO COMA DE PIE O EN LUGARES INAPROPIADOS?
Porque pueden distraerse fácilmente
Porque no hay suficiente espacio para los alimentos
Porque afecta la correcta asimilación digestiva
Porque los alimentos no saben igual
7ª PREGUNTA: ¿QUÉ IMPACTO TIENEN LAS DISTRACCIONES DURANTE LA COMIDA?
Mejoran la asimilación digestiva de los alimentos
Estimulan el aprendizaje nutricional
No tienen ningún efecto
Afectan la asimilación digestiva y el aprendizaje nutricional
8ª PREGUNTA: ¿QUÉ BENEFICIOS SE OBTIENEN AL FOMENTAR LA INDEPENDENCIA EN LA ALIMENTACIÓN DE LOS NIÑOS?
Que coman más alimentos procesados
Que aprendan a elegir sus propios alimentos
Que se vuelvan más dependientes de los adultos
Que desarrollen malos hábitos alimenticios
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