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1ª PREGUNTA: ¿QUÉ IMPLICA LA HABILIDAD DE PLANIFICACIÓN?
Organizar y estructurar tareas
Definir objetivos claros
Establecer plazos y fechas límite
Evaluar el progreso y hacer ajustes
2ª PREGUNTA: ¿QUÉ IMPLICA LA HABILIDAD DE PRIORIZACIÓN?
Organizar y estructurar tareas
Definir objetivos claros
Identificar y clasificar tareas según importancia y urgencia
Establecer plazos y fechas límite
3ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÓN EN LAS TAREAS?
Reducir la probabilidad de sentirse abrumado
Identificar y clasificar tareas según importancia y urgencia
Establecer plazos y fechas límite
Evaluar el progreso y hacer ajustes
4ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE LA PRIORIZACIÓN EN LAS TAREAS?
Organizar y estructurar tareas
Definir objetivos claros
Reducir la probabilidad de sentirse abrumado
Decidir qué tareas son más importantes y necesarias
5ª PREGUNTA: ¿QUÉ SE DEBE HACER PARA ENSEÑAR A LOS NIÑOS A PLANIFICAR Y PRIORIZAR TAREAS?
Definir objetivos claros y específicos
Hacer una lista de tareas y ordenarlas
Establecer plazos y fechas límite
Todas las anteriores
6ª PREGUNTA: ¿QUÉ PERMITE HACER UNA LISTA DE TAREAS A LOS NIÑOS?
Visualizar el trabajo que deben hacer
Mantenerse organizados y enfocados
Ver el progreso que están haciendo
Todas las anteriores
7ª PREGUNTA: ¿QUÉ SE DEBE ENSEÑAR ADEMÁS DE HACER UNA LISTA DE TAREAS?
Definir objetivos claros y específicos
Estimar el tiempo necesario para cada tarea
Evaluar el progreso y hacer ajustes
Todas las anteriores
8ª PREGUNTA: ¿CÓMO DEBE SER EL PROCESO DE FOMENTO DE LA PLANIFICACIÓN Y LA PRIORIZACIÓN DE TAREAS?
Rápido y exigente desde el principio
Gradual y adaptado a las habilidades del niño
Con tareas complejas desde el inicio
Sin necesidad de ajustes en la planificación
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